Par Joyce Chimbi (Nairobi & Berlin) Jeudi 03 avril, 2025Inter Press Service
Nairobi & Berlin, 03 avril (IPS) – Sur près de 234 millions d’enfants et d’adolescents d’âge scolaire touchés par les crises, 85 millions sont déjà hors de l’école. Au moins 20% d’entre eux – ou 17 millions – sont des enfants qui vivent avec handicap.
Par rapport aux enfants sans handicap, les enfants handicapés sont 49% plus susceptibles de ne jamais aller à l’école, selon un récent rapport de l’UNICEF. En période de crise, les filles et les garçons handicapés sont également confrontés à des risques accrus d’abus, de violence et d’exploitation, à l’intérieur et à l’extérieur des espaces d’apprentissage. Les urgences et les crises, et la façon dont les interventions humanitaires sont conçues et délivrées peuvent aggraver les risques, les obstacles et les vulnérabilités auxquels sont confrontés les enfants et les adolescents handicapés.
«Alors que nous nous réunissons au Global Disability Summit, l’éducation ne peut pas attendre réaffirmer son engagement inébranlable à garantir que les enfants handicapés sont au cœur de nos efforts pour ne laisser aucun enfant en crise», a déclaré Yasmine Sherif, directrice exécutive d’ECW.
«Avec nos partenaires, nous continuons à rationaliser l’inclusion des handicaps à travers nos investissements dans l’éducation dans les urgences et les crises prolongées tout en soutenant simultanément des interventions ciblées pour surmonter les obstacles spécifiques auxquels sont confrontés les filles et les garçons handicapés dans ces contextes.»
«Nous devons amener les enfants et les adolescents, nés avec handicaps ou qui ont été rendus handicapés par une guerre brutale, de l’ombre à la lumière. Ce sont eux qui sont absolument les plus éloignés, en particulier dans les situations de crise. Ils ont besoin d’une aide spéciale pour retourner à l’école.»
Ces enfants incluent Zénabou, une fillette de 14 ans de la République centrafricaine qui est née sourde et n’a pas pu parler. Elle n’était jamais allée à l’école. Tout cela a changé par le biais du programme d’éducation holistique d’ECW en République centrafricaine, se concentrant spécifiquement sur les enfants handicapés.
Zénabou a reçu du matériel d’apprentissage, une aide à la mobilité et des cours spéciaux pour apprendre le braille et la langue des signes et a été intégré à un réseau de soutien communautaire pour les familles autour d’elle et dans l’école locale. Aujourd’hui, Zénabou ne manque jamais l’école si elle peut l’aider, peut lire et écrire et aspire à devenir acteur du développement humanitaire pour aider les autres enfants handicapés. C’est l’histoire de 150 000 autres enfants handicapés recevant un soutien via les programmes d’ECW.
Sherif dit que, alors que certains, comme Zénabou, sont nés avec un handicap, il y a des millions de «enfants dont le handicap leur a été infligé par des conflits brutaux. Marcher sur des explosifs, bombardés, se faisant amputer les membres et les yeux.»
Soulignant que le monde dispose des ressources nécessaires pour répondre aux besoins spéciaux de tous les enfants handicapés du monde entier en fournissant des ressources indispensables pour soutenir l’éducation, la mobilité et les appareils d’apprentissage spécialisés tels que le braille, les fauteuils roulants et les aides auditives, et pour construire des infrastructures dans les bâtiments scolaires tels que des rampes pour faciliter le mouvement.
«J’ai vu des situations où, avec le bon soutien, les enfants sont capables de transformer un handicap en une autre capacité. J’ai rencontré une fille en Colombie sans bras. Elle était dans un fauteuil roulant et assistant à une classe d’art. Elle avait appris à peindre les plus belles peintures en tenant un crayon dans sa bouche. Les enfants sont résilients. Nous devons garder leurs rêves en vie en délivrant leur droit à l’éducation», selon les enfants.
«J’exhorte la communauté mondiale à ne pas oublier ces enfants. Nous devons mobiliser des ressources pour leur donner le soutien dont ils ont besoin pour vivre pleinement.
Alors que les systèmes éducatifs se boulonnent sous le poids de difficultés multiples et complexes, il y a un défi mondial sans précédent alors que près de 240 millions d’enfants vivent avec un handicap dans le monde entier aujourd’hui. Au sein des systèmes non conçus pour répondre à leurs besoins spécifiques, beaucoup se voient refuser l’opportunité de bénéficier du pouvoir transformateur de la qualité de la qualité et de l’éducation inclusive.
Alors que les partenaires se réunissent pour le Sommet des personnes handicapées 2025, ECW et le Global Partnership for Education (GPE) appellent les leaders dans le monde entier à galvaniser le soutien aux enfants vivant avec handicap dans les milieux de crise et les contextes fragiles. Soulignant que le pouvoir de l’éducation comme voie vers la paix et la résilience ne peut être sous-estimé.
Soulignant en outre que lorsque l’accès à une éducation de qualité est plus équitable, les sociétés connaissent une plus grande cohésion sociale et stabilité politique, réduisant les cycles négatifs de déplacement et les conflits armés continus. Ces investissements coordonnés et percutants dans l’éducation inclusif peuvent élever les plus loin et protéger les droits des enfants vivant avec handicap dans certaines des circonstances les plus difficiles du monde.
Lancé en 2017, le sommet se concentre sur l’amélioration de la vie des personnes handicapées, en particulier dans le Sud mondial, et rassemble les parties prenantes mondiales, régionales et nationales qui partagent une vision du développement inclusive et de l’action humanitaire. Cela permet de maintenir un cycle continu de plaidoyer et de mobilisation du mouvement des droits des personnes handicapées.
Pour les enfants, la situation est désastreuse même lorsque l’accès à l’éducation est facilité pour les enfants handicapés, très peu d’enfants terminent leurs études scolarisées. Les statistiques de l’ONU montrent que les enfants handicapés sont 16% moins susceptibles de lire ou d’être lus à la maison et 25% moins susceptibles d’assister à une éducation de la petite enfance.
Pour renverser la situation, ECW s’est engagée à atteindre 10% des enfants handicapés dans tous ses investissements et programmes. Le Fonds mondial appelle désormais la communauté mondiale, y compris les gouvernements, les philanthropes, les donateurs privés et les particuliers, pour répondre à un appel urgent à un soutien financier afin d’atteindre tous les enfants handicapés dans des contextes fragiles avec des opportunités d’apprentissage et de gain tout au long de la vie en collectant les fonds mis de côté pour ces enfants.
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