Le conflit prive les enfants d’éducation dans les camps de déplacés du nord de la Syrie — Enjeux mondiaux

de Sonia Al Ali (Idlib, Syrie)Mardi 18 juin 2024Inter Press Service

“La distance des écoles de notre maison (dans le camp) m’a fait abandonner l’éducation et abandonner mon rêve et celui de ma mère de devenir une avocate qui défend les droits des opprimés”, a déclaré Al-Hussein à IPS.

Selon ReliefWeb, 3,4 millions de personnes sont déplacées à l’intérieur du nord-ouest de la Syrie, contre 2,9 millions de personnes l’année dernière.

Beaucoup de ces personnes, environ 2 millions, vivent sous des tentes dans des camps surpeuplés qui manquent de services et de fournitures de base après avoir fui leur foyer en raison du conflit. Ces camps manquent d’écoles et d’établissements éducatifs, ce qui a conduit à l’abandon scolaire de milliers d’enfants, à une augmentation du taux de travail des enfants et à des mariages précoces.

ReliefWeb estime que 89 pour cent des enfants du nord-ouest de la Syrie ont besoin d’une assistance en matière de protection.

Un droit perdu à l’éducation

Al-Hussein souligne que l’école la plus proche se trouve à environ 3 km de chez lui et confirme qu’une quarantaine d’autres enfants vivant dans le même camp ont renoncé à aller à l’école.

L’enfant raconte à IPS qu’il a troqué ses livres et ses stylos contre du matériel de construction et qu’il s’est rendu travailler sur un chantier pour aider son père avec les dépenses du ménage face à la pauvreté et aux prix élevés.

Salwa Al-Matar (13 ans), déplacée dans le camp de Kafr Yahmul, au nord d’Idlib, n’est également pas scolarisée. Son rêve de terminer ses études s’est effondré à cause de la distance entre les écoles et le camp et du manque de moyens de transport.

“J’étais une excellente élève, mais après le déplacement, mon père m’a empêché d’aller à l’école loin de notre lieu de résidence parce que ce n’est pas sûr”, dit-elle, sa voix traduisant sa tristesse.

Al-Matar souligne que son père estime qu’il n’y a aucun avantage à éduquer les filles, car chaque fille finira par quitter la maison de ses parents pour se marier et s’occuper de la maison et des enfants, et son mari sera responsable de subvenir à ses besoins.

Fatima Al-Youssef (33 ans), déplacée de la ville de Maarat al-Numan vers les camps de Kafr, au nord d’Idlib, est mère de quatre enfants et a décidé d’envoyer ses enfants dans les écoles des zones voisines.

“Malgré l’éloignement des écoles de notre lieu de résidence, cela n’a pas empêché mes enfants de poursuivre leurs études.”

Mais sa décision n’a pas été facile.

“Nous sommes confrontés à des coûts financiers et à la difficulté pour les enfants d’arriver pendant les jours d’hiver en raison des routes froides et boueuses, qui les rendaient malades.”

Youssef confirme que l’école où étudient ses enfants manque cruellement de sièges, de livres et de fournitures de bureau. Leur père a donc été obligé d’acheter ces articles pour ses enfants à ses propres frais.

Éducation sous les arbres

Cependant, il existe quelques tentatives locales pour remettre en service les établissements d’enseignement pour les enfants des camps de personnes déplacées.

L’enseignant Samah Al-Ali (31 ans), déplacé de la ville de Khan Sheikhoun vers l’un des camps de la ville d’Atma, à la frontière avec la Turquie, s’est porté volontaire pour enseigner aux enfants du camp.

“La situation des enfants qui ne savent ni lire ni écrire m’a attristé.”

Malgré le manque d’installations, elle est déterminée à assurer que les enfants reçoivent une éducation, sous un arbre ou dans sa tente.

“Le secteur de l’éducation dans les camps est complètement négligé. Si nous ne travaillons pas personnellement et n’enseignons pas aux enfants les lettres et les chiffres, nous nous retrouverons face à une génération ignorante. C’est pourquoi je me suis porté volontaire pour enseigner aux enfants sans aucun salaire. Je leur enseigne sous le couvert des arbres ou à l’intérieur de ma tente parfois, pour qu’ils puissent faire leurs premiers pas dans l’éducation.”

Al-Ali souligne que son école sous tente n’a ni tableau ni chaises. Il n’y a pas non plus de papeterie, de cahiers ou de livres scolaires. En hiver, il fait froid car il n’y a pas de chauffage.

Éducation à l’intérieur d’une ancienne citadelle

Les anciennes citadelles du nord syrien ne sont plus des destinations de visiteurs et de témoins de la civilisation des anciens, comme elles devraient l’être. Aujourd’hui, certaines ont été reconverties en écoles informelles.

L’enseignante Najla Maamar (40 ans), déplacée de la ville de Maarat al-Numan, dans la campagne du sud d’Idlib, vers un camp dans la ville de Deir Hassan, au nord d’Idlib, a transformé une ancienne citadelle en école avec des moyens simples.

« De nombreux enfants déplacés à Idlib n’ont pas d’école, leur sort est donc celui de l’ignorance qui menace leur avenir. J’ai donc décidé de profiter de l’ancienne citadelle historique proche de chez moi, de la réhabiliter et de la transformer en centre éducatif pour les enfants de la région. “, dit Maamar.

“La pauvreté et les mauvaises conditions financières, outre le loyer élevé des maisons, ne m’ont pas permis de louer un local équipé pour enseigner aux enfants, ce qui m’a incité à investir dans l’ancienne citadelle et à l’équiper au moindre coût. Avec l’aide de enseignants bénévoles, j’ai reçu des élèves en décrochage scolaire pour les accompagner avec des cours de rattrapage afin qu’ils puissent réintégrer les cours manqués.”

Maamar a travaillé à restaurer le sol du site archéologique et à recouvrir ses murs de rideaux pour créer un environnement propice à l’éducation, en plus de couvrir le lieu avec des couvertures en plastique (auvents et isolants). Elle a également fourni au lieu un certain nombre de chaises sur lesquelles les enfants peuvent s’asseoir et un tableau pour écrire.

De son côté, l’enseignante Nahla Halak (25 ans) s’est portée volontaire pour enseigner aux enfants de la citadelle.

“Nos enfants non scolarisés sont une réalité catastrophique et un avenir inconnu les attend, sans aucune qualification pour affronter les défis de la vie ni capables de contribuer à la construction de leur pays et à la réparation de ce que la guerre a détruit.”

Les écoles offrent aux enfants une vie normale, même dans des circonstances difficiles.

“L’éducation des enfants est d’une importance capitale pour leur avenir. C’est pourquoi nous essayons, avec des possibilités limitées, d’enseigner à environ 70 enfants déplacés qui vivent dans ce camp et qui n’ont pas les exigences minimales et les nécessités d’une vie décente.”

Halak souligne la détérioration de la situation éducative à Idlib à la lumière de la guerre. La plupart des écoles sont surpeuplées ou délabrées et sont sur le point de s’effondrer à tout moment, en plus du manque d’eau, d’électricité, de ventilation et d’autres services de base qui fourniraient un environnement d’apprentissage stable et sûr aux élèves. Il existe également d’autres problèmes résultant de la pénurie de personnel enseignant et du manque de matériel pédagogique.

Halak appelle les responsables de l’éducation dans le nord-ouest de la Syrie à sensibiliser les parents à l’importance de l’éducation, en particulier pour les filles, et à aider les familles à répondre à leurs besoins en leur fournissant des emplois.

L’idée d’une forteresse éducative qui permettrait à ses enfants et à ceux du camp de recevoir une éducation a impressionné Farida Al-Taha, une femme de 40 ans qui a dû fuir la ville de Talmenes, dans le sud d’Idlib, pour le camp de Deir Hassan.

« Je vis avec mon mari et mes trois enfants dans ce camp, dans des conditions difficiles, sans les nécessités les plus élémentaires de la vie. »

Elle souligne que ses enfants n’allaient pas à l’école car il n’y avait pas d’école à proximité ni de moyen de transport. Elle a donc trouvé dans ce centre simple une lueur d’espoir pour que ses enfants et le reste des enfants du camp apprennent les bases de la lecture. et l’écriture.

Al-Taha souligne que la pauvreté a un impact sur le succès de l’initiative, car certains étudiants peuvent vouloir aller à l’école mais n’ont pas d’argent pour acheter du matériel de papeterie ou un uniforme, et il n’y a pas de chauffage à l’intérieur du centre éducatif.

“Où sont les droits les plus simples de nos enfants, qui ont beaucoup souffert de l’enfer de la guerre ?”

Plus de 2,2 millions d’enfants en Syrie ne sont pas scolarisés, dont plus de 340 000 enfants dans le nord-ouest de la Syrie et 80 000 enfants vivant dans des camps. Les coordinateurs de l’équipe d’intervention syrienne ont déclaré plus tôt cette année que le taux d’abandon scolaire était dû au travail des enfants alors que les familles tentaient de subvenir à leurs besoins, aux mariages précoces et à la distance entre leur domicile et l’école.

Le communiqué indique que les attaques du régime syrien et de la Russie ont entraîné la destruction et la mise hors service de 870 écoles au cours des trois dernières années.

Plus de 67 pour cent des 991 camps de déplacés abritant plus de 2 millions de personnes ne disposent pas de points d’enseignement ni d’écoles, où les enfants sont obligés de parcourir de longues distances sous différents facteurs météorologiques pour obtenir une éducation.

Plus de 55 enseignants ont perdu la vie au cours des trois dernières années à la suite d’attaques militaires et des centaines d’enseignants ont émigré. En conséquence, environ 45 pour cent des écoles souffrent d’un manque d’enseignants.

IPS UN Bureau Report

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