Unusual Programs est une série occasionnelle de The Dialog US mettant en lumière des approches non conventionnelles de l’enseignement.
Titre du cours :
Frontières et batailles : les racines historiques des conflits géopolitiques
Qu’est-ce qui vous a donné l’idée du cours ?
J’ai eu l’idée de ce cours lorsque j’ai remarqué que tous les autres cours d’histoire que j’ai dispensés – sur l’Inde, le Moyen-Orient et l’Empire britannique – traitaient de conflits frontaliers majeurs. Ces conflits sont nés de diverses questions, que les frontières soient historiquement mal conçues, politiquement contestées ou qu’elles traversent des ressources contestées.
Comme toutes ces frontières ont été tracées par les Britanniques à la fin de l’empire, elles reflètent un facet essential de la décolonisation. J’ai donc décidé d’abandonner l’orientation géographique conventionnelle du cours d’histoire et de concevoir un cours qui look at le thème des frontières assiégées, à travers différentes périodes et lieux.
Qu’discover le cours ?
Le cours encourage les étudiants à examiner l’influence des frontières sur la vie quotidienne des gens.
Par exemple, nous discutons de la manière dont, le lengthy de la frontière sud des États-Unis, les États-Unis utilisent la mort comme moyen de dissuasion pour les migrants qui franchissent la frontière. Au milieu des années 1990, la patrouille frontalière américaine a commencé à éloigner systématiquement les migrants des zones urbaines vers le désert de Sonora, dans le sud de l’Arizona. Là-bas, beaucoup succombent aux intempéries, notamment aux températures qui atteignent régulièrement 120 degrés Fahrenheit (49 degrés Celsius), à la rareté de l’eau et à la faune prédatrice.
Dans Israël-Palestine, nous examinons remark les frontières entre Israël et les territoires occupés ont évolué, pourquoi elles sont contestées ou appliquées et si elles doivent être redessinées.
Le cours discover également la partition de l’Inde en 1947, qui a conduit à la création du Pakistan. Nous parlons des nombreuses guerres menées entre ces deux nations dotées de l’arme nucléaire, ainsi que de la violence interpersonnelle et de l’animosité alimentées par la partition.
Enfin, les élèves étudient la séparation de l’Irlande du Nord de l’Irlande en 1921 et remark elle a conduit à un cycle de violence.
Nous discutons à la fois du terrorisme de l’IRA contre des civils britanniques et des atrocités commises par l’armée britannique en Irlande du Nord.
Pour chaque conflit frontalier, nous accordons une consideration particulière aux politiques impériales et expansionnistes qui ont alimenté la formation des frontières. Les élèves réfléchissent à la façon dont les frontières représentent les héritages historiques et impériaux.
Pourquoi ce cours est-il pertinent maintenant ?
Borders and Battles a été proposé pour la première fois au plus fort de la politique de séparation des familles de l’administration Trump. Cette politique séparait les familles qui tentaient d’entrer par la frontière sud des États-Unis. Les mother and father étaient détenus dans des prisons fédérales ou expulsés, tandis que les enfants étaient placés sous la garde du ministère de la Santé et des Providers sociaux.
J’enseigne désormais le cours dans le contexte de la guerre en Israël-Palestine. Les étudiants parviennent à comprendre remark et pourquoi de tels conflits frontaliers se sont développés, remark ils ont été aggravés ou résolus et remark ils affectent à la fois les individus et la société dans son ensemble.
Je trouve que les étudiants sont désireux de discuter de ces questions ; il n’est pas nécessaire de les vendre sur leur pertinence. De nombreux étudiants me racontent en effet remark le cours les a aidés à donner un sens aux conflits contemporains.
Quelle est la leçon essentielle du cours ?
Le level le plus vital à retenir de ce cours est la déshumanisation de « l’ennemi », les uns par les autres. C’est un phénomène commun à tous les conflits frontaliers, peu importe où, quand ou pourquoi ils surviennent.
Ce processus implique souvent la politisation des différences religieuses, raciales et de classe. Les responsables gouvernementaux considèrent ceux qui défient les frontières comme des sous-humains, et la politique de l’État reflète systématiquement ce parti pris. Le ministre israélien de la Défense, par exemple, a expliqué qu’il était nécessaire de couper tout approvisionnement à Gaza parce que les Palestiniens sont des « animaux humains ».
Quels helps le cours propose-t-il ?
Le matériel de cours s’appuie délibérément sur une variété de codecs.
Nous commençons par un livre, « The Land of Open Graves: Residing and Dying on the Migrant Path » de Jason De Leon. De Leon raconte les voyages des migrants à travers la frontière sud des États-Unis.
Nous jouons également à un jeu interactif, Définir une nation : l’Inde à la veille de l’indépendance, 1945. Ce jeu demande aux élèves de reconstituer la partition du sous-continent. Le résultat peut être – et est généralement – différent du résultat historique réel.
Le cours se termine par un movie, « Au nom du père », qui revient sur l’attentat à la bombe de l’IRA contre des pubs militaires à Guildford, en Angleterre, et sur la condamnation injustifiée des « Quatre de Guildford ».
À quoi le cours préparera-t-il les étudiants ?
De nombreux anciens étudiants ont déclaré que le cours leur avait permis de mieux comprendre les informations diffusées et de se tenir au courant de l’actualité.
Le cours prépare également les étudiants aux voyages internationaux. Certains étudiants ont suivi le cours avant de se rendre en Israël ou dans les territoires palestiniens.
Le matériel pédagogique a même incité les étudiants à s’impliquer dans des causes liées aux conflits frontaliers. Conséquence directe des connaissances acquises lors du cours, une poignée d’étudiants ont rejoint des organisations d’aide aux réfugiés à la frontière sud des États-Unis.
